一年级课堂中学生听课能力的培养

一年级课堂中学生听课能力的培养

贵州省余庆县城关一小 陈丽

一年级学生刚从幼儿园进入小学，不知道听课的重要性。经常会在课堂中看到以下场景：老师在讲台上讲得津津有味，而学生则在下面各忙各的，有的在玩东西，有的在和同桌说话，有的在桌子上写写画画，更有甚者下位喝水……所以一节课下来，学生对老师所讲内容知之甚少。如果学生对课堂上的知识消化不了，在后面的写作业环节，或是对后面的新课学习，都将造成很大的影响，甚至会让学生养成不良的学习习惯，影响学生以后的发展。那么，如何在一年级课堂中培养学生的听课能力，我认为应该从以下几方面入手。

一、借助语文课本插图引导

刚进入一年级的孩子，在幼儿园养成了一些坏习惯，上课没有听课的意识，这让一年级的老师上课时很是头疼。所以老师在刚接到一年级的新班时，不要忙着上新课，首先要花一个星期左右的时间来训练学生的常规。怎么做才好呢，这时，我们要借助一年级上册的语文课本，课本前面全是对学生讲一些课堂常规，一幅幅精美的插图，从学生离家时的礼仪，到学校课堂上的坐姿、读书写字的姿势等，都做了一一的讲述。插图又是一年级孩子喜欢的一种学习方式，所以老师应把这些插图最大化利用起来，放到大屏幕上，让学生说一说，并跟着做一做，每一节课讲的内容不要多，要反复训练，让这一幅幅画面在学生脑海里留下深刻的印象。同时，老师也可以把插图上的内容编成一些顺口溜，让学生便于记忆，如在讲上课怎样听课时，可以告诉学生做到三到，即“眼到、口到、心到”，这些顺口溜朗朗上口，又便于学生记忆。老师还要告诉学生，认真听别人讲话也是一种文明礼仪，我们要做一个文明人，学生就会乐意照做。

二、老师作好示范引领

俗话说“身教重于言教”，老师的一言一行都是学生的表率。学生听课能力的培养，不光要靠插图引导，还需要老师的示范引领，这是让学生直接学习的一个过程。老师每讲一种课堂常规，首先就应该做出示范，让学生跟着做，并念顺口溜，这样，学生很快就会记住。如在教学生读书写字的姿势时，老师先示范，让学生看，并让学生做一做，针对学生出现的问题进行纠正。再如，教学生课堂上怎样听课时，老师让学生看插图后，亲自示范一次，再让学生跟着做，再比一比谁做得好，这样就会激发学生的好胜心，他们会表现得非常棒。

三、持之以恒的训练

学生在老师的刻意训练下，都会表现得很好，但一年级学生的做事缺乏持久性，他们的注意力不会保持太久，几分钟后，老师就会发现学生又变得和开始一样不爱听讲了。这时就需要老师不停地训练，而且变着花样地训练。如果发现学生不认真听讲，老师可以停下不讲课，强调纪律，也可以念顺口溜，或是做一做课间操，让学生都进入听课状态后再开始讲课，这样长期的训练，会让学生养成良好的听课习惯。

四、适当的鼓励

对于孩子来说，既要有严格的要求，又要有适时的鼓励，鼓励可以让孩子更有信心做好一件事。教师要有一双敏锐的眼睛，善于在学生中发现一些听课特别认真的孩子，当着全班同学的面表扬他们，比如说：“他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!”“这位同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答!”“你听得认真，这可是尊重他人的表现呀!”“你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了!”这样的话既是对听课认真的学生的激励，同时也可以以此激励其他学生认真听课。榜样的力量是无穷的，学生有了学习的榜样，就会听得很认真，长此以往，学生就会养成良好的听课习惯。

倾听是把金钥匙，学生在课堂上能认真听老师讲课、听同学发言，才能积极有效地参与教学活动过程，才能认真思考问题，从而获得知识，对学生进行听课能力的训练，才能保证课堂活动有效地进行。我们应该帮助学生养成良好的听课习惯，让学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。

来源：2022年5月24日《科学导报·现代教育》D6版“今日文教”

（责任编辑：土火）